常见问题 · 清楚回答建设边界
关于校园广播、会议与 AI 的常见问题
以下问答以本栏目的规划方案为范围，可用于需求沟通与选型核验；具体交付仍以型号、配置、授权和测试结果为准。
产品状态与教室配置
什么是双向校园广播？与普通播放有什么不同？
双向校园广播在下行播放之外，为具备拾音、上行编码和授权配置的节点增加语音回传、对讲或会议接入。本方案规划把广播、教室本地无线扩音与会议调度协同起来；仅能播放的音箱不会因此自动获得拾音或会议能力。
五系列 43 条产品是否都已经上市？
不是。本栏目包含 TP-DS、TP-DN、TP-DW、TP-DC、TP-DA 五系列，其中 42 条是新规划型号，TP-CTS 是既有产品兼容参考。规划型号的功能与数字指标均需测试，图片仅为既有产品外观参考，不代表新型号实物或上市证明。
每件产品都自带本地无线扩音吗？标准教室如何选？
不是。自带本地无线扩音的描述针对配置匹配接收模块的教室节点，规划可选 TP-DW01 或 TP-DW02 与 TP-DW04 等匹配话筒。网关、解码器、充电箱、摄像头等不能单独完成该能力；回传和会议还需核验上行、拾音及平台适配。
校园网断开后，还能扩音、打铃或开会吗？
必须分别验证。供电与无线配对正常时，具备独立本地链路的教室节点可规划保留无线扩音；打铃需要终端缓存、已下发任务和正确时间。网络会议、跨校区与云 AI 可能中断；断电时还需覆盖完整链路的备用电源。
会议、改造与方案比较
全校任意分组开会是否表示人数和组数不限？
不是。分组需满足成员权限、节点适配、会议授权和服务器容量。TP-DS04 单机 ≥200 方、并发 ≥50 组为规划目标，需按总参与方和每组规模测试，不能解释为每组都有最大容量。跨校区还需 TP-DS02、桥接与网络条件；视频另核摄像头、显示和软件。
已有冠标无线设备、TP-CTS 讲台或模拟广播能直接接入吗？
不能直接承诺。先登记既有型号、硬件、固件、频段与接口；TP-WTG、TP-WSD、TP-WTA 及 TP-CTS 按具体版本验证。模拟功放可评估 TP-DN05、TP-DN10 接入，但下行改造不自动带来上行与会议，可能需要网关、节点或软件。
如何比较 SP、DS、IC 与冠标方案？
应比较相同场景下的具体型号、软件版本、授权、选配和部署条件。分别核验原生整合、外部对接及测试证据；未核验不能写成不支持。本页不推定 SP、DS、IC 缺少某类能力，冠标列也属于需验证的规划方案。
AI 部署、隐私与人工责任
校园 AI 使用本地服务器，就能保证数据不出校吗？
不能。仅在 ASR、MT、TTS、LLM、知识库、日志及备份均位于校内并完成本地推理，且关闭外部模型 API、外部遥测及其他数据外传链路并核验配置后，才可表述为相关业务数据在校内处理、不外传；本地服务器或本地网关本身不能证明数据不出校。 云端识别、模型 API、日志、备份或故障转云均可能造成外传，必须逐条核验并完成相应告知、授权与合规评估。
是否要全天录音？可以在卫生间部署安全拾音吗？
不应把全天录音作为系统运行前提，也不得在卫生间、更衣室、宿舍寝室等高度私密空间部署监听。教学或公共区域采集须有明确必要性、合法依据、告知、适用授权和限定留存；涉及未成年人应履行相应监护人同意等要求。安全事件告警只能辅助提示，须人工核实，不能自动认定欺凌。
AI 翻译、口语评分、课堂分析和会议纪要能直接采用吗？
不能默认直接采用。翻译、识别和生成可能受噪声、语种、模型及样本影响。教师或指定人员应核验内容、分数建议、发言归属及会议决定，保留纠错与人工复核；不将自动结果作为学生处分、升学或教师考核的唯一依据，不经审核直接发布敏感内容。
حوّل "القدرة على السمع" إلى "القدرة على الحوار".
أخبرنا بعدد الفصول الدراسية وظروف الشبكة وسيناريوهات الاستخدام، لنحدد معًا تكوين البث والاجتماعات والذكاء الاصطناعي المناسب.
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产品线方案规划｜功能、规格与兼容性以正式型号、实际配置及测试为准。AI 应用须按部署方式落实数据授权与人工审核；图片为既有产品外观参考。