Audio sans fil numérique · connecter les espaces intelligents
Radio scolaire · Commencer par une utilisation quotidienne
Du centre de diffusion aux salles de classe, couloirs et terrains de sport, il faut d'abord clarifier les tâches audio, les zones et les responsabilités du personnel, puis ajouter selon les besoins la transmission bidirectionnelle, les réunions de groupe et l'IA. Différentes zones utilisent différents nœuds, sans captation indifférenciée.
Configurez les tâches selon le calendrier scolaire, les horaires et les zones, définissez les jours fériés, les ajustements temporaires de cours et les procédures de suspension manuelle, afin d'éviter la diffusion erronée de tâches à toute l'école.
Vérifier l'autorisation de la source audio, la validation des fichiers, le planning de diffusion, les zones, le volume et la chaîne d'écoute, effectuer à l'avance des tests de diffusion et des exercices de dépannage ; les règles d'organisation des examens sont prioritaires.
TP-DW01 ou TP-DW02 associé à un microphone compatible constitue une liaison de salle de classe planifiée, précisant la priorité et le mode de rétablissement du microphone de l'enseignant lors de l'insertion d'une annonce.
Le TP-DN02 s'utilise avec le TP-DN13, ou choisissez le TP-DN11, 12 ou 14 selon le scénario ; la charge, la couverture, la protection et l'installation doivent être mesurées sur site, et il ne faut pas supposer par défaut que toutes les zones communes disposent d'un retour de liaison.
TP-DN04, TP-DN05 et TP-DN07 peuvent planifier la pagination et les liaisons en fonction de l'interface du projet. L'appel actif de l'enseignant doit préciser le destinataire de l'information et le processus de traitement, et ne peut pas remplacer les canaux d'alerte légaux.
La taille des classes ne sert qu'à la stratification des besoins et ne constitue pas un engagement de capacité testé. Les éléments suivants nécessitent tous des compléments en matière de réseau, d'alimentation électrique, de charge des enceintes et de licences logicielles.
| École ou scénario | Combinaison de planification | Points clés de la confirmation de la configuration |
|---|---|---|
| Type de base pour campus unique (≤30 classes, exemple de sélection uniquement) | TP-DS01 + TP-DS06 + TP-DN01 ou TP-DN14 + TP-DW01, TP-DW04 | Répartir les tâches de diffusion réseau et d'amplification sans fil salle par salle ; ne pas comptabiliser en double les capacités des terminaux |
| Modèle standard pour campus (30 à 100 classes, exemple de sélection uniquement) | Configuration de base de diffusion + TP-DS04 + compatible avec TP-DC01 ; ajout à la demande de TP-DS05 par IA | Mesurez d'abord la charge de l'ensemble de l'école, puis déterminez le nombre de sessions simultanées de réunion et les licences d'IA |
| Écoles de groupe, campus multiples | Configuration locale de chaque campus + pontage TP-DS02 + TP-DS04 | Isolation des comptes et des zones, liaisons inter-campus, plan de secours local en cas de panne |
| Jumelage urbain-rural et recherche pédagogique synchronisée | TP-DS02 + TP-DS04 + TP-DC01 ; TP-DA01 en option pour les scénarios bilingues | Accès réseau et autorisations ; l'efficacité de la traduction et l'autorisation des étudiants font l'objet d'une vérification séparée |
| Enseignement supérieur, enseignement professionnel et grands espaces | TP-DN02 + TP-DN13 + TP-DC, TP-DA selon les besoins | Couverture acoustique, charge d'amplificateur, scénarios de cours et gestion par niveaux |
Définir les tâches quotidiennes de musique, de routine, d'examen, de recherche de personnes, de réunion et d'urgence, dont l'école approuve la priorité et le personnel autorisé à les exécuter.
La priorité de l'interconnexion d'urgence est déterminée selon les normes applicables au projet, et il convient de vérifier le comportement d'interruption des diffusions et conférences ordinaires ; la conformité incendie ne peut pas être revendiquée sur la seule base de la prise en charge des interfaces par l'équipement.
Tester les conflits de tâches dans la même zone, les déclenchements intempestifs, les pannes réseau et la commutation principal/secours, vérifier la reprise après interruption ou la confirmation manuelle, sans rediffuser automatiquement un contenu inapproprié.
Enregistrer la planification des tâches, les opérateurs, les horaires, la portée et les résultats d'exécution ; les journaux appliquent le principe du moindre privilège et une conservation limitée, sans collecte supplémentaire de voix d'enseignants ou d'étudiants non pertinentes.
| Scénario | Comportement à vérifier | Conditions préalables |
|---|---|---|
| Panne du réseau de l'école | Diffusion audio locale sans fil, périmètre de conservation des tâches locales déjà distribuées | Alimentation continue de l'extrémité réceptrice correspondante ; avec cache, tâches et heure correcte |
| Serveur indisponible | Prise en charge par le système de secours, tâches des terminaux hors ligne et état après restauration | Redondance et synchronisation configurées, avec des procédures claires de détection des pannes et de reprise en main manuelle |
| Coupure du secteur | Portée et durée de l'alimentation de secours des liaisons critiques | Mesurer la charge totale réelle des serveurs, commutateurs, amplificateurs et terminaux ; conserver les autres moyens de notification d'urgence |
Indiquez-nous le nombre de salles de classe, les conditions réseau et les scénarios d'utilisation, et déterminons ensemble la configuration adaptée en matière de diffusion, de conférence et d'IA.
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